¡¡Feliz Navidad!!

Bueno con esta entrada y la del vídeo acerca de la navidad digital, finalizó con mi blog, espero que tanto las noticias como las entradas hayan gustado a todos los que las han leído. Este blog ha sido el primero que he tenido, y ha resultado ser una herramienta muy fácil de utilizar, y divertida. Ahora estas dos semanas de vacaciones ya toca estudio, eso si cuando termine con los exámenes de vez en cuando seguiré publicando alguna que otra noticia que me resulte interesante, para no dejar aparcado el blog.

Muchas gracias a todos y os deseo una muy buena ¡¡ FELIZ NAVIDAD!!

NAVIDAD DIGITAL

El último miércoles de clase, Mª Paz nos puso un vídeo, felicitando la navidad de una manera diferente.
Este vídeo muestra el belén, la anunciación, el nacimiento... de una manera peculiar, es decir, como se podría haber producido todo con la existencia de las tecnologías. Ha sido muy divertido, porque dista mucho de la realidad de como fue, pero ha sido entretenido y chocante el ver como se utilizaban tanto redes sociales, como diferentes páginas. Yo os recomiendo que le echéis un vistazo, porque sin duda pasareis un momento muy agradable. Y aprovecho yo también deseando una muy ¡FELIZ NAVIDAD!

http://pazprendes.blogspot.com

Google pagará 230 millones al año para ser la página de inicio de Firefox.

La compañía Google ha anunciado que pagará a la Fundación Mozilla la cantidad de 230 millones de euros (300 millones de dólares) anuales para que su motor de búsqueda sea la página de inicio en el navegador Firefox. El acuerdo será válido durante tres años y triplica la cantidad que pagaba antes el gigante de Mountain View.

Según ha informado AllThingsD, el precio acordado es mucho mayor del que Google en un principio había valorado pagar a Mozilla. Sin embargo esta cantidad se ha visto incrementada debido al interés suscitado también entre las compañías de Microsoft y Yahoo.

Por tanto, los 230 millones de euros (300 millones de dólares) que pagará ahora al año serían casi el triple de lo que Google ha pagado a Mozilla durante el año 2010. A pesar del acuerdo, Mozilla también mantiene otra serie de acuerdos con proveedores de búsqueda entre los que se incluyen Bing, Yahoo, Yandex, Amazon y eBay.

Esta semana mismo, la compañía de Silicon Valley firmaba el último acuerdo con el buscador por excelencia de Internet que le ha supuesto la mayor fuentes de ingresos de la empresa. Hasta el momento no se había especificado los términos del contrato y que le ha supuso en el 2010 un 84 por cierto a los 93,5 millones de euros que ingresó Mozilla.

Sin embargo, el acuerdo ha sido más que necesario debido a la incesante competencia de Microsoft y Yahoo. Según fuentes de Allthings el principal rival de esta operación ha sido Bing de Microsoft, ya que en los últimos años ha invertido bastante dinero en aumentar la cuota de mercado entre los buscadores.

Mientras, Yahoo también mantuvo conversaciones con Mozilla a través de su jefe del producto oficial de Yahoo, Irving Blake, porque veían esta operación como una oportunidad para mantener su participación cada vez menor por parte de los usuarios a la hora de utilizar los buscadores. Pero, finalmente no obtuvo frutos porque era una "operación demasiada costosa para Yahoo", como ha declarado Blake.

Finalmente, el CEO de Mozilla, Gary Kovacs, aseguraba días atrás que a través de este acuerdo "Google será el buscador por defecto de los millones de usuarios de Firefox repartidos por todo el mundo".

http://www.telecinco.es/informativos/tecnologia/Google-millones-pagina-inicio-Firefox_0_1528047327.html

Enlaces relacionados:

- Allthings:(http://allthingsd.com/20111222/google-will-pay-mozilla-almost-300m-per-year-in-search-deal-besting-microsoft-and-yahoo/).

Trabajo colaborativo

La entrada que he realizado, la he enfocado sobre la clase de esta semana, el trabajo colaborativo:
Pero antes de empezar a hablar del trabajo colaborativo,quiero mencionar el aprendizaje colaborativo, y explicar un poco, de que se trata.Se trata de una forma de trabajo en grupo basado en la construcción colectiva de conocimiento, que permite aprender con otros y de otros. Este tipo de tareas busca establecer relaciones de interdependencia, solidaridad y conjunción de esfuerzos entre los miembros del grupo, de manera que se tenga conciencia, tanto de pertenecer a un “algo” común, como de la necesidad de trabajar por el bien del mismo, de forma ética y responsable.
Y ahora, para hablar del trabajo colaborativo se ha de señalar que se encuentra dentro de la colaboración formal. Además, el trabajo colaborativo lo podemos dividir en una serie de puntos que serían los siguientes:
1.) Los alumnos desarrollan técnicas interpersonales y de trabajo grupal.
2.) Es necesario una alta interacción entre alumnos.
3.) Debe de existir responsabilidad individual en el logro, todos han de contribuir al éxito de la actividad.
4.) Interdependencia positiva entre todos los miembros del grupo. (Se marca una relación de dependencia entre ellos para que se logre la tarea.)
5.) Según las metas, el alumno recibe un conjunto de materiales o una parte del conjunto.
6.) Tareas diseñadas para la colaboración y no para la competición.
7.) El profesor define objetivos, la tarea, el proceso y la evaluación.
8.) El profesor no es la fuente de información.




¿Pero, por que esta formado el trabajo colaborativo?
El trabajo colaborativo, está formado por una serie de comportamientos, que se dividen principalmente en dos, Interactivos y No Interactivos.
Los comportamientos Interactivos, se dividen a la vez en una serie de actuaciones entre los propios alumnos que serían: la cooperación (simple/completa), la interacción que se lleva a cabo entre profesor y alumno, la ayuda y por último el evento.

e-Learning, la revolución del aprendizaje “just-in-time”

Cada vez son más los adeptos al estudio y la capacitación a través de medios electrónicos desde cualquier lugar y hora

El e-Learning no es nada nuevo; millones de personas en el mundo lo conocen, aunque muchas de ellas todavía no sepan realmente cómo funciona o qué tanto se adecúa a sus necesidades. Lo que sí es cierto es que cada año crecen las cifras de inversión e implementación de este medio de aprendizaje en miles de empresas y universidades de todo el planeta, que han descubierto los beneficios ofrecidos por el estudio y la capacitación a través de medios electrónicos y de herramientas colaborativas, en un mundo que necesita cada vez más tiempo y flexibilidad y en el que muchos piden, literalmente, la posibilidad de estudiar o trabajar desde cualquier lugar y a cualquier hora.

El concepto de Sociedad de la Información se creó a partir del papel central que fue tomando la información dentro de las nuevas rutinas de las personas, las empresas y los países, impulsado, además, por las nuevas tecnologías y las posibilidades que ofrecen internet y los diferentes medios electrónicos.
El e-Learning se ha convertido en una opción real y muy valiosa para muchas empresas y universidades, así como empleados y estudiantes, en el mundo que han encontrado una manera de continuar con su formación ahorrando costos y tiempo, y permitiéndose una mayor flexibilidad que se adapte mejor a sus estilos de vida. 
A lo anterior se suma la posibilidad que tiene la gente de interactuar con otras culturas y de construir contenidos en la red, lo que hace que exista una riqueza de fuentes enorme y una actualización de contenidos relativamente rápida. 
Se trata, por un lado, de educación a distancia auto dirigida, que es aquella en la que existen materiales de formación independiente, cuando el usuario se conecta y encuentra contenidos, materiales y evaluaciones; y, por otro, de educación a distancia dirigida, que es en la que se aprovechan diferentes herramientas como chats, foros y videoconferencias, y se construyen diferentes actividades de aprendizaje. 
En Estados Unidos, por ejemplo, de acuerdo con un estudio del Alfred P. Sloan Foundation, el crecimiento de la incorporación estudiantil norteamericana a la educación online supera el 10% anual.

 Ahorro de tiempo y dinero 

En tiempos de crisis económica muchas empresas y universidades deben recortar sus gastos sin dejar de funcionar y, por lo tanto, lo que deben hacer es llegar a muchos con menos. El e-Learning se vuelve cómodo para el estudiante porque es en su propio tiempo y tiene menos costos, pero, a la vez, para las empresas y universidades, ya que significa entrenar y educar, respectivamente, de una forma más sencilla a las personas que están contratando y recibiendo durante todo el año, virtualmente y sin sacarlos de sus trabajos o de sus países de residencia. 
Por una lado están las universidades, que cada vez migran más hacia ofrecer la mayoría de sus programas a distancia y que, incluso, tienen ahora carreras presenciales que cuentan con actividades online; y, por otro, están las empresas, en las que hay distintas modalidades de e-Learning como los contenidos propios de la empresa que son cerrados al público y administrados por recursos humanos, la continuación del desarrollo profesional de los empleados, y los cursos de bienestar para los trabajadores y sus familias. 

El mundo móvil 

Y es que el e-Learning hace parte de un conjunto de tecnologías, medios, herramientas y estrategias del mundo de hoy, que es un “mundo móvil” en el que las personas están “on the go”, no se detienen, sino que continúan con sus tareas desde donde estén. Muchas grandes empresas a nivel mundial aceptan e, incluso, ofrecen a sus empleados la opción de trabajar desde la casa, ya que se espera que todo sea más rápido y eficiente, sin importar dónde ni cómo. 

Hay que tener en cuenta que una gran variedad de estas herramientas electrónicas no solo funcionan en los computadores, sino también desde los otros dispositivos móviles, lo que hace que realmente muchas personas accedan a ellas y puedan trabajar en su formación desde los lugares menos pensados. 
En la actualidad, la gente quiere flexibilidad y rapidez; quiere contar con la opción de adaptar todas sus labores al estilo de vida que lleva, trabajar y aprovechar los tiempos libres durante los viajes, así como poder, simultáneamente, combinar actividades personales y formativas que contribuyan con la superación personal. 
En fin, son muchas las opciones con las que cuentan quienes realmente tienen la voluntad de aprender sin que se vean afectados sus actividades cotidianas y su tiempo libre. Es un mundo en movimiento en donde cada vez importa menos el dónde, cuándo y cómo. 

Google Docs

Google Docs y Hojas de cálculo, oficialmente Google Docs & Spreadsheets es un programa gratuito basado en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un Procesador de textos, una Hoja de cálculo, Programa de presentación básico y un editor de formularios destinados a encuestas. Google Docs junto con GMail, Google Calendar y Google Talk; el 7 de julio de 2009, dejaron su calidad de Beta y pasaron a ser productos terminados. A partir de enero del 2010, Google ha empezado a aceptar cualquier archivo en Google Docs, entrando al negocio del almacenamiento online con un máximo de 1 GB (con expansiones por costos adicionales) y preparando el camino para Google Chrome OS.

El acceso seguro vía SSL no está habilitado por defecto, pero existe la opción de acceder por HTTPS a Google Docs y trabajar de forma segura.

La privacidad de documentos sensibles puede ser comprometida por el hecho de que mucha gente está autenticada en sus cuentas de Google de forma casi permanente (las cuentas Google se utilizan para la gran variedad de servicios ofrecidos por Google como correo electrónico, calendario, etc.). A pesar de que este login unificado tiene claras ventajas, representa un potencial riesgo para la seguridad mientras el acceso a Google Docs no requiera comprobación de contraseña.Google Docs permite que los usuarios de telefonía móvil puedan navegar por sus documentos de Google Docs. Los usuarios pueden ver y desde hace muy poco pueden editar los documentos.

Existe una versión de Google Docs para el iPhone que incluye la funcionalidad para la visualización y edición de presentaciones, junto con una interfaz diseñada específicamente para este dispositivo.

Google Docs se originó de dos productos separados, Writely y Google Spreadsheets. Writely era un procesador de texto individual en red creado por la compañía de software Upstartle, el cual fue lanzado en agosto de 2005. Sus características originales incluían un sitio para la edición de textos en colaboración, además de controles para su acceso. Los menús, atajos en el teclado y cuadros de diálogo eran presentados de una manera muy similar a la que los usuarios suelen esperar en un procesador de texto tradicional, como OpenOffice.org o Microsoft Office.

En el momento de la adquisición, Upstartle tenía 4 empleados. Writely cerró los registros a sus servicios hasta que estuviese completo el movimiento a los servidores de Google. En agosto de 2006Writely envió invitaciones de cuentas a todos aquellos que hubieron requerido ser ubicados en una lista de espera y luego se volvió disponible al público el 23 de agosto. Writely continuó manteniendo su propio sistema de usuarios hasta el 19 de septiembre de 2006 cuando fue integrado con Google Accounts.

Writely se ejecutaba originalmente sobre tecnología Microsoft ASP.NET, la cual usa Microsoft Windows. Desde julio de 2006, los servidores de Writely funcionan bajo el sistema operativo Linux.

Mientras tanto, Google desarrolló Google Spreadsheets introduciendo muchas de las bondades encontradas hoy en Google Docs. Google anunció Spreadsheets el 6 de junio de 2006 e inicialmente lo puso a disposición sólo de una cantidad limitada de usuarios, según orden de llegada. El test limitado fue reemplazado después con una versión beta disponible para todos los titulares de una cuenta de Google.

• En febrero de 2007 Google Docs fue liberado para todos los usuarios de Google Apps.
• En junio del mismo año Google cambió la página principal para incluir carpetas en vez de etiquetas organizadas en una barra lateral.
• El 17 de septiembre del 2007 Google lanzó su programa de presentación para Google Docs.
• A partir de enero del 2010, Google ha empezado a aceptar cualquier archivo subido en Google Docs.

Características de los modelos pedagógicos.

Esta semana en clase hemos visto las tres características mas importantes de los modelos pedagógicos que son: 

VELOCIDAD, VIRTUALIDAD E HIPERTEXTO.
VELOCIDAD

Es el rasgo fundamental, la velocidad nos permite recorrer grandes distancias en poco tiempo y el procesamiento de la información también se lleva a cabo en poco tiempo. Acceder a la información ya no es un problema, gracias a la velocidad. Además debemos de tener la capacidad de saber diferenciar, ordenar y revisar si la información es o no fiable y utilizable.

Tal es la importancia que está cogiendo la velocidad en la red, que en el sistema educativo actual, se están llevando a cabo modificaciones, llegando a poder ser la asistencia a clases universitarias semi-presencial, o no presencial.

Un problema que encontramos, a la hora de localizar información por la red, es la significación, debido a que las culturas son diferentes y hay que tener muy claro el significado que se le da a un dato, según del lugar de donde provenga la información.

VIRTUALIDAD
El segundo rasgo que condiciona el modelo es la virtualidad. Todo lo que existe en la red, no es real, nadie ha visto una página web, ni sabemos donde se encuentra, únicamente sabemos que cuando alguien decide verla la materializamos en el ordenador. 

Lo virtual es algo que puede llegar a ser, pero que de momento no es. 

HIPERTEXTO
Cuando hablamos de hipertexto ya no nos referimos a un libro. La red es una estructura hipertextual, y cuando hablamos de ello nos referimos a una serie de textos en los que se encuentran cada uno por su lado y que yo me encargo de establecer conexiones entre ellos, de manera que se relacionen, y así se crean nuevos conocimientos.

Establecer relaciones de significado entre páginas y contenidos, poder llegar a una página por mil sitios, moverme como quiera, toso esto es un hipertexto.

El alumno ha de ser capaz de construir su forma de acercarse al conocimiento. Cada alumno va decidiendo, según los materiales que se le facilitan. El problema de la construcción del conocimiento es complicado, la sociedad se encuentra en un cambio constante, a consecuencia de la tecnología. 

Toda la información de la que disponemos es virtual, y esa información debe de ser capaz de ser evaluada y decir si es valida o no lo es.No basta con tener información, hay que saber transformarla en conocimiento y saber discriminarla entra la valida y la que no..

La Pizarra Digital Interactiva

¿Qué es eso de la Pizarra Digital Interactiva? ¿Otra Tecnología de la Información que nos van a complicar la vida?

Seguramente son las preguntas lógicas que surgen en los docentes la primera vez que  oyen el término “Pizarra Digital Interactiva” y que corresponde a un desconocimiento de las posibilidades de interacción que esta herramienta TIC ofrece en el campo de la educación.

En los Centros educativos siempre han existido herramientas de ayuda a la docencia que han facilitado la captación de atención del alumnado: mapas, pizarras, imágenes, … En la actualidad: ordenadores, multimedia, Internet etc., que para unos son más útiles que otros. Pues bien, la Pizarra Digital Interactiva es, precisamente eso, una herramienta que ayuda al profesorado a aumentar la  motivación e interacción del alumnado en su propio proceso de adquisición de aprendizajes.

Un Pizarra Digital Interactiva (PDI) es un sistema tecnológico que consiste en un ordenador multimedia conectado a Internet, un vídeoproyector que proyecta a gran tamaño sobre una pantalla interactiva que permite interactuar sobre lo proyectado al igual que opera un ratón sobre la pantalla del ordenador.  

Las funciones que se pueden realizar en las PDI van desde escribir con rotuladores de colores, o bien, simplemente con los dedos o las manos.  Entre están: dibujar, escribir, subrayar, visualizar y modificar textos, imágenes, sonidos, interactuar con programas informáticos y personas usuarias, mover objetos…

Y lo que es más importante, tras cinco minutos de aprendizaje de su uso el profesorado y el alumnado se sienten cómodos utilizándola y sacándole el máximo partido. 

La escritura sobre esta gran pantalla táctil:

è  Resulta muy cómoda e inmediata (no es necesario recurrir al ratón ni al teclado, pues se puede disponer en pantalla de un teclado "virtual") y no se pierde en contacto visual con los estudiantes

è  La escritura directa sobre la PDI resulta especialmente útil para el alumnado con pocas habilidades psicomotrices que se inician en la escritura y para estudiantes con necesidades educativas especiales.

è  Los subrayados permiten destacar algunos aspectos importantes de las explicaciones de manera natural e inmediata.

è  Escribir directamente con el puntero sobre el tablero puede favorecer la expresión de los estudiantes.

è  Facilita una triple interacción: el profesorado ante el ordenador o en una parte del aula, grupo de alumnado operando ante la pizarra interactiva  y el resto de la clase participando desde sus asientos con teclados inalámbricos o con Tablets PC (cuaderno digital que proyecta lo escrito sobre la pantalla, pudiéndose interactuar después).

Como se puede comprobar,  usar este recurso supone un cambio importante en la forma de planear la  adquisición de conocimientos del alumnado, la forma de impartir las clases desde un planteamiento constructivista,  y que

·            Aumenta la participación del alumnado facilitando el debate

·            Aumenta la atención y retentiva de los estudiantes, al propiciar su participación

·            Motiva y aumenta el deseo de aprender

·            Aumenta la comprensión: multimedialidad, más recursos disponibles para mostrar y comentar, mayor interacción. Permite visualizar conceptos y procesos difíciles y complejos.

·            Facilita el tratamiento de la diversidad de estilos de aprendizaje: potencia los aprendizajes del alumnado de tipo visual,  cinestético o táctil (pueden hacer ejercicios donde se utilice el tacto y el movimiento en la pantalla)

·            Ayuda en Educación Especial. Pueden ayudar a compensar problemas de visión (en la PDI se  puede trabajar con caracteres grandes), audición (la PDI potencia un aprendizaje visual), coordinación psicomotriz (en la PDI se puede interactuar sin ratón ni teclado)...

·            El profesor se puede concentrar más en observar a su alumnado y atender sus preguntas (no está mirando la pantalla del ordenador)

·           Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de los estudiantes...  y sobre todo es un fenomenal un instrumento de comunicación entre docentes y discentes.

¿QUE ES LA WEB 2.0?

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.

Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas enHTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.

Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.

Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.

En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:

• La web es la plataforma
• La información es lo que mueve al Internet
• Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
• La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
• El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo

La Web 2.0 con ejemplos

Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:

• Web 1.0 > Web 2.0
• Doubleclick –> Google AdSense (Servicios Publicidad)
• Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas)
• Akamai –> BitTorrent (Distribución de contenidos)
• mp3.com –> Napster (Descargas de música)
• Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias)
• Sitios personales –> Blogs (Páginas personales)
• Especulación con dominios –> Optimización en motores de búsqueda SEO
• Páginas vistas –> Costo por click
• CMSs –> Wikis (Administradores de contenidos)
• Categorías/Directorios –> Tags

¿Qué tecnologías apoyan a la Web 2.0?

El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras aplicaciones web entren en este esquema. Sin embargo, existen varias tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de examinar con más cuidado en busca de seguir evolucionando junto al web.

Tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0:

• Transformar software de escritorio hacia la plataforma del web.
• Respeto a los estándares como el XHTML.
• Separación de contenido del diseño con uso de hojas de estilo.
• Sindicación de contenidos.
• Ajax (javascript ascincrónico y xml).
• Uso de Flash, Flex o Lazlo.
• Uso de Ruby on Rails para programar páginas dinámicas.
• Utilización de redes sociales al manejar usuarios y comunidades.
• Dar control total a los usuarios en el manejo de su información.
• Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros.
• Facilitar el posicionamiento con URL sencillos.

¿En qué nos sirve la Web 2.0?

El uso de el término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.

Evolución de la Web

Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0.